Catalogue - page 1

Affiche du document J'apprends vite à lire

J'apprends vite à lire

F. André

54min00

  • Ecole primaire
72 pages. Temps de lecture estimé 54min.
La méthode de base employée dans ce nouveau syllabaire est la méthode syllabique, avec adjonction d’une trentaine de mots à apprendre globalement, noms simples et mots de liaison faciles à reconnaître et à retenir, permettant de composer dès les premières pages de petites phrases que l’on s’est efforcé de construire selon la structure mentale d’un écolier de six ans.Nous avons opté pour la méthode syllabique parce qu’elle présente l’immense avantage « de renforcer la mémoire visuelle par l’attention accordée à chaque élément des mots, et par conséquent de donner à l’orthographe une base solide. Étant donné que, dans la langue française, la part de conventionnel orthographique est assez grande, il est bon que nous ne reculions pas trop longtemps cet effort de mémoire visuelle par lequel s’acquiert l’orthographe d’usage ». (Maucourant)Six révisions, une toutes les dix leçons, permettront au maître de se rendre compte de la solidité des acquisitions.
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Affiche du document Mon programme en 20 unités : CE1 - Français, Mathématiques

Mon programme en 20 unités : CE1 - Français, Mathématiques

POSTE E

2h18min00

  • Ecole primaire
184 pages. Temps de lecture estimé 2h18min.
Mon programme en 20 unités %' (4#0`#+5 /#6*a/#6+37'5 (Nouvelle édition) Couverture : Samba Ndar Cissé Illustrations : Claire Lhermey et Abdoulaye Samb © Les classiques africains, 2006 I.S.B.N : 2-7571-0017-3 /ON PROIRCMMG GN TNKělS % ' DIRECTEUR DE PROJET OUATTARA Abdoulaye Inspecteur général de l'Éducation Nationale ADOU Edoukou Maîtrise de Linguistique Professeur de Français du Centre d'Animation et de Formation Pédagogique NIANGO ANGA Flavien Professeur de Français du Centre d'Animation et de Formation Pédagogique COORDINATION Alan DAVIES N° 361 TANO KOHI Constant Professeur de Mathématiques du Centre d'Animation et de Formation Pédagogique #UCNě PROPOS EOĚĚGEěKON /ON PROIRCMMG GN TNKělS CE 1 • Un cahier d'entraînement, de renforcement et d'autoévaluation pour amener les jeunes élèves à structurer leur travail scolaire et pour les aider dans leurs apprentissages. • Chacune des 20 unités de travail comprend : –un texte d'étude suivi d'exercices de compréhension, de vocabulaire, d'orthographe, de grammaire, de conjugaison et d'expression écrite. –des exercices de mathématiques portant sur l'étude des nombres, les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication et division), la résolution de problèmes, les premières notions de géométrie et l'étude du système métrique.
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Affiche du document Le coupeur de mots Hans Joachim Schâdlich

Le coupeur de mots Hans Joachim Schâdlich

HANS JOACHIM SCHÂDLICH

02min15

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Le coupeur de mots – Hans Joachim Schâdlich Groupe 1 Cycle 2 Compétence visée : écrire la plupart des mots en respectant les caractéristiques phonétiques du codage Objectif : compléter des mots tronqués : -rie, -rochet, en étant à même de distinguer des unités phonologiques proches (ex : pr, br, cr, gr,…) L'histoire est lue aux enfants jusqu'à la page 60. Evaluation On attend que l'enfant soit capable de… -compléter les mots tronqués et reconnaître et écrire des unités phonologiques apprises Phase 1 : -par 2, chaque groupe a le texte page 61 (texte modifié dit par Paul) et doit trouver les 7 anomalies(à souligner) -synthèse avec affichage des travaux : discussion, comparaison des erreurs trouvées (collectif) -Propositions des enfants pour les mots tronqués : vérification avec le dictionnaire ou d'après le sens (c'est une liste de courses) –collectif- validation -comparaison avec la liste initiale de la maman -recopier la liste de Paul en respectant la disposition d'une liste (travail individuel) et faire apparaître les unités phonologiques ajoutées (en couleur par exemple) Phase 2 : -Chaque élève reçoit deux phrases extraites d'albums et doit souligner tous les mots commençaant par 2 consonnes : correction individuelle -réécrire les phrases données avec la proposition de Filolog (éliminer la 1ère des deux consonnes qui se suivent) -échange avec un camarade : compléter les mots tronqués -correction en binômes Phase 3 : -réécrire correctement le texte de la page 68, uniquement les mots tronqués ( synthèse avec affichage des travaux mots tronqués correction individuelle texte sans trous avec les prépositions manquantes préposition phrases données avec la proposition de filolog
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Affiche du document DCEM LISTE DES ITEMS ECN PAR MODULE

DCEM LISTE DES ITEMS ECN PAR MODULE

14min15

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
19 pages. Temps de lecture estimé 14min.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 DCEM - LISTE DES ITEMS ECN PAR MODULE MIA - Cardiologie - Sémiologie cardiologique (Objectifs du Collège des Enseignants de Cardiologie) - Bases sémiologiques de l'imagerie thoracique 5 - Indications et stratégies d'utilisation des principaux examens d'imagerie en pathologie cardio-vasculaire 49 - Évaluation clinique et fonctionnelle d'un handicap moteur, cognitif ou sensoriel (d'origine cardio-vasculaire) 53 - Principales techniques de rééducation et de réadaptation (réadaptation cardio-vasculaire) 80 - Endocardite infectieuse 105 - Surveillance des porteurs de valve et de prothèse vasculaire 131 - Artériopathie oblitérante des membres inférieurs ; anévrysmes 132 - Angine de poitrine - Infarctus du myocarde 197 - Douleur thoracique aiguë et chronique 200 - Choc septique, hémorragique, cardiogénique, anaphylactique 208 - Ischémie aiguë des membres inférieurs 236 - Fibrillation auriculaire 249 - Insuffisance aortique 250 - Insuffisance cardiaque de l'adulte - Pharmacologie du traitement de l'insuffisance cardiaque - Chirurgie de l'insuffisance cardiaque 251 - Insuffisance mitrale 274 - Péricardite aiguë 281 - Rétrécissement aortique 284 - Troubles de la conduction intracardiaque 309 - Électrocardiogramme : indications et interprétations chirurgie digestive - abrégé d' hépato-gastroentérologie adulte malade référentiel de pneumologie objectifs du collège des enseignants de cardiologie adulte sain addiction obésité de l'enfant et de l'adulte
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Affiche du document Jeux de lutte cycle Document Alain LARRIEU Jean Michel ETCHEVERRY CPC EPS

Jeux de lutte cycle Document Alain LARRIEU Jean Michel ETCHEVERRY CPC EPS

ALAIN LARRIEU - JEAN

09min45

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
13 pages. Temps de lecture estimé 10min.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Jeux de lutte cycle 2 - 3 Document Alain LARRIEU - Jean Michel ETCHEVERRY CPC EPS Extrait du site EPS 64 : (vidéo en ligne) Entrée dans l'activité - Mise en train : Propositions - Vidéo Les étapes Situations - Vidéos Séances 1 - 2 Pénétrer dans le territoire de l'adversaire / Protéger son territoire Entrez Séances 3 à 5 Saisir - déséquilibrer l'adversaire / Rester en équilibre Entrez Séances 6 à 8 Immobiliser l'adversaire au sol / Se dégager Entrez La situation de référence Évaluation diagnostique et terminale Entrez Les principes de la lutte Les règles d'or Organiser la classe Plan d'une séance Gérer les groupes - les duels voleurs de foulards genou genoux - dimension de l'aire défenseur foulard marques de départ
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Affiche du document 1PLAIES DE LA MAIN

1PLAIES DE LA MAIN

MICHEL CHAMMAS

07min30

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
10 pages. Temps de lecture estimé 07min.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 1PLAIES DE LA MAIN Pr Michel CHAMMAS Service de chirurgie orthopédique 2 et chirurgie de la main Hôpital Lapeyronie CHU Montpellier PLAIES DE LA MAIN ET DES DOIGTS : CONDUITE A TENIR DEVANT LES PRINCIPALES PLAIES DE LA MAIN ET DES DOIGTS UN DOGME : Toute plaie en regard d'un trajet nerveux, vasculaire ou tendineux doit être explorée chirurgicalement. Nous envisagerons successivement : • L'amputation digitale : l'extrême urgence • Les plaies de la face dorsale de la main • Les plaies de la face palmaire de la main • Les accidents d'injection sous pression • Les traumatismes complexes et mutilations I_ L'AMPUTATION : L'URGENCE EXTREME Conditionner le patient et l'extrémité amputée Attention : Une amputation partielle avec ischémie qui empèche le conditionnement correct par refroidissement de l'extrémité amputée est encore plus urgente La réimplantation de la main et des doigts est l'un des plus grands progrès de ces quatre dernières décennies en chirurgie de la main, grâce au développement de la microchirurgie. Le résultat final d'une replantation est conditionné par de nombreux facteurs : le mécanisme et le niveau d'amputation, le conditionnement et la durée d'ischémie du fragment amputé, la technique chirurgicale, les soins et la rééducation postopératoire. Si la réussite d'une replantation se joue d'abord sur la survie du segment replanté, c'est surtout d'après le résultat fonctionnel qu'il faut l'apprécier. nerf radial réimplantation de la main et des doigts hémostase du moignon d'amputation ligature chirurgicale des axes artériels amputation complète branche dorsale extension active sans résistance tendon extenseur plaie articulaire
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Affiche du document Typologie d activités en production d écrits au cycle

Typologie d activités en production d écrits au cycle

conseiller@P-CONSEILLER

03min00

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 1 Typologie d?activités en production d?écrits au cycle 2 Compétence à l?entrée du CP Proposer une écriture alphabétique, phonétiquement plausible, pour un mot simple (régulier) en empruntant des éléments au répertoire des mots connus Compétence au milieu du CP Proposer une écriture possible et phonétiquement correcte (respect du principe alphabétique et des correspondances oral/écrit) pour un mot régulier Compétence au milieu du CP Ecrire une phrase simple, en recourant éventuellement aux outils d?aide en usage dans la classe Compétence au début du CE1 - Produire un court texte s?inscrivant dans le cadre des activités de la classe (solution d?un problème, compte rendu d?une visite ou d?une activité, légendes de photos à la suite d?une sortie, petit questionnaire d?enquête avant une sortie ?) N.B.- le maître peut donner quelques mots de vocabulaire pour alléger la charge de travail ; les élèves peuvent produire des textes plus ou moins longs, mais chacun peut être concerné par la production d?une phrase ou d?une question par exemple Compétence en fin de CE1 Ecrire de manière autonome un texte d?au moins cinq lignes (narratif ou explicatif) répondant à des consignes claires, en gérant correctement les problèmes de syntaxe et de lexique. Corpus de mots connus : Prénoms de la classe Jours de la semaine Petits mots (le, la, un, il, ?) Mots référents du manuel, de la classe ? Assembler des étiquettes, des lettres mobiles, des puzzles (avec puis sans support image) Assembler puis copie sur l?ardoise, sur le cahier Assembler Des syllabes connues pour former des mots nouveaux ou des pseudos mots solution d?un récit donner calque de texte ecrire classe ? jeu mathématique l?aide des indicateurs de temps et de lieu géométrie travail en binôme rédiger des devinettes
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Affiche du document Séries de Romans Cycle

Séries de Romans Cycle

sforterre

07min30

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
10 pages. Temps de lecture estimé 07min.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Séries de Romans Cycle 2 histoire dans l'histoire cote cote romans cycle fils de sorcière loup - gueule de loup illustration couleur dinosaure couleur d'arc poils aux genoux
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Affiche du document Nom du logiciel ou du site Type Adresse du site ou de téléchargement Description Niveau concerné Domaine s du socle commun

Nom du logiciel ou du site Type Adresse du site ou de téléchargement Description Niveau concerné Domaine s du socle commun

Denis

02min15

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Nom du logiciel ou du site Type Adresse du site ou de téléchargement Description Niveau concerné Domaine(s) du socle commun Jeux et exercices en ligne pour le CP. Activités en ligne Pour étudier ou réviser des notions essentielles au CP. C2 Maîtrise de la langue et mathématiques Les Jeux de Lulu, le Lutin Malin. Activités en ligne Nombreuses activités simples en ligne pour tous niveaux et permettant de travailler des compétences précises. C1, C2 et C3 Maîtrise de la langue et mathématiques. Prof virtuel Activités en ligne Site de soutien scolaire publié par un instituteur qui propose des leçons et exercices interactifs, des fiches pédagogiques… C1, C2 et C3 Maîtrise de la langue et mathématiques. Cycle 2.net Activités en ligne Exercices et jeux en ligne pour se perfectionner ou réviser. C2 Maîtrise de la langue, mathématiques, culture humaniste. Exercices Free.fr Activités en ligne Base d'exercices pour que l'élève - travaille ses points faibles. - vérifie qu'il a bien compris, ou bien appris telle ou telle chose. - puisse revoir des choses apprises il y a longtemps pour voir s'il s'en souvient bien. C2 et C3 Maîtrise de la langue, mathématiques, culture humaniste, culture scientifique. Le matou matheux Activités en ligne Nombreux exercices de mathématiques classés par niveaux. C2 et C3 Mathématiques CCDMD Activités en ligne Exercices interactifs en français dans la rubrique amélioration du français C3 Maîtrise de la langue Tableau noir Activités en ligne Leçons et exercices en ligne ou à télécharger. logiciel http://jlgrenar.free.fr/logiciels/calcul/calcul_mental_12_setup.exe logiciel d'entraînement au calcul mental anneau éducatif de sites de ressources pédagogiques d'instituteurs activités en ligne exercices interactifs jclic logiciel
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Affiche du document Evaluation diagnostique CP Mathématiques - IEN Taverny

Evaluation diagnostique CP Mathématiques - IEN Taverny

Annick DESCHAMPS

06min00

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
8 pages. Temps de lecture estimé 06min.
CP, Primaire, CP mémoireÉvaluation de début de CP _ Val d'Oise Cahier de l'enseignant _ page 1/8 Inspection Académique du Val d'Oise – Evaluation diagnostique CP Mathématiques Tableau des compétences évaluées CHAMPS Compétences Composantes Exercices Items Nombres et calcul Comparer des quantités en utilisant des nombres connus Comparer des quantités inférieures ou égales à 10 1 - 2 de 1 à 2 Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Dénombrer une quantité d'objets inférieure à 20 Construire une collection d'objets 3 4 3 4 Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à 30 Réciter la comptine numérique jusqu'à 30 Réciter la comptine numérique entre deux nombres 5 6 5 6 Associerpassation collective val d'oise cahier de l'enseignant pointe du doigt comparer des grandeurs comparer des tailles connaissance de l'élève du lexique mathématique mathématiques champs doigts doigt bande bandes grandeur grandeurs élève élèves elève
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Affiche du document Les histoires de Maya et Minou - Album GS

Les histoires de Maya et Minou - Album GS

Rabéa Djellouli

24min00

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
32 pages. Temps de lecture estimé 24min.
Un album de six histoires pour enfants qui accompagnant la méthode d'apprentissage Maya et Minou.
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Affiche du document 1PANARIS ET PHLEGMONS DES GAINES DIGITALES

1PANARIS ET PHLEGMONS DES GAINES DIGITALES

06min45

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
9 pages. Temps de lecture estimé 7min.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 1PANARIS ET PHLEGMONS DES GAINES DIGITALES C. LAZERGES, B. COULET, M. CHAMMAS Service de chirurgie Orthopédique 2 et Chirurgie de la Main CHU Montpellier Les infections de la main se présentent soit sous la forme de panaris soit sous la forme de phlegmons des gaines ou des phlegmons des espaces celluleux de la main. 1/ Le panaris : Etio-physiopathologie C'est une infection aiguë, superficielle, primitive des parties molles d'un doigt. Cette infection survient après une inoculation septique souvent méconnue. Le germe le plus fréquemment en cause est le staphylocoque doré (60% des cas), rarement un streptocoque, une entérobactérie ou un germe anaérobie. Il survient surtout chez le travailleur manuel, et expose à de graves séquelles lorsqu'il est négligé. C'est une URGENCE médico-chirurgicale. Il convient toujours de rechercher un terrain favorisant : diabète, éthylisme, déficit immunitaire (corticothérapie, immunosuppresseurs, SIDA…..), toxicomanie. Diagnostic positif Un panaris évolue en trois stades : Stade d'inoculation : souvent méconnu, il se caractérise par un douleur aiguë vite calmée suivi d'un intervalle libre avant les signes infectieux. Stade phlegmasique : il existe des signes inflammatoires locaux : œdème, rougeur, chaleur La douleur est spontanée, atténuée ou absente la nuit. Les signes régionaux ou généraux sont absents. traitement doigt panaris phlegmons des espaces celluleux de la main gaine risque d'extension vers la phalange nécrose cutanée stade
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Affiche du document Lecture documentaire au cycle

Lecture documentaire au cycle

Anim

37min30

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
50 pages. Temps de lecture estimé 37min.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Lecture documentaire au cycle 2 VD 16/11/2011 faire des liens avec les questions maître de conférences en lettres lecture documentaire au cycle texte documentaire questions concernant le texte
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Affiche du document MODULE INTÉGRÉ D TETE ET COU

MODULE INTÉGRÉ D TETE ET COU

lipcom

02min15

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 mémoire cours magistral 1 MODULE INTÉGRÉ D TETE ET COU NEUROLOGIE ORL STOMATOLOGIE-CHIRURGIE MAXILLOFACIALE OPHTALMOLOGIE PSYCHIATRIE MT 5 DOULEUR SOINS PALLIATIFS ACCOMPAGNEMENT Items 65 A 70 Référence ECN INTITULÉ DISCIPLINE Cas clin CM ordre chronologique NEUROLOGIE global et par secteur Bases sémiologiques de l'imagerie médicale neurologique. RADIO en début de module 1 Séméiologie des troubles de la mémoire. Plainte mnésique. Diagnostic étiologique des démences. NEURO en début de module 2 N° 43 - Troubles du sommeil de l'enfant et de l'adulte. NEURO 1 N° 262 - Migraine et algies de la face. NEURO 1 N° 235 - Épilepsie de l'enfant et de l'adulte. NEURO 1 N° 235 - Pharmacologie des antiépileptiques. PHARMACO 1 N° 190 - Convulsions chez le nourrisson et chez l'enfant. NEURO 1 N° 235 - N° 190 - Épilepsie de l'enfant et de l'adulte. Convulsions chez le nourrisson et chez l'enfant. Cas cliniques. NEURO 2 N° 43 - Troubles du sommeil de l'enfant et de l'adulte. NEURO 1 N° 188 - Céphalée aiguë et chronique. NEURO 2 N° 133 - Accidents vasculaires cérébraux. NEURO 1 N° 244 - Hémorragie méningée. NEUROCHIRURGIE 2 N° 133 - Accidents vasculaires cérébraux. Cas cliniques. NEURO 1 N° 192 - Déficit neurologique récent. NEURO 2 N° 301 - Déficit moteur et/ou sensitif des membres. NEURO 2 N° 231 - Compression médullaire non traumatique. séméiologie psychiatrique trouble aigu de la parole neurologie global ordre chronologique anatomie pathologique des tumeurs de la cavité buccale et des voies aéro epilepsie de l'enfant et de l'adulte douleur indications de l'imagerie en pathologie neurologique trouble de l'humeur
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Affiche du document Mission Départementale langues vivantes PERLV IA Octobre

Mission Départementale langues vivantes PERLV IA Octobre

lang-viv1

03min00

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Mission Départementale langues vivantes – PERLV – IA 76 – Octobre 2008 Fête : Halloween Cycle 2 Séances : 1 et 2 Capacité Formulation Connaissances Contenus culturels Halloween Contenus lexicaux Witch, cat, spider, ghost, pumpkin, bat Répondre à des questions et en poser Comprendre à l'oral What this ? This is a …. Grammaire Phonologie Réalisation du /h/ initial Halloween Identification de la réalisation /z / du morphème « s » du pluriel dans cats, hats Séance 1 1). Découverte d'Halloween A l'aide du document en annexe et de photos trouvées sur le Web, expliquer la fête aux élèves. Voir les photos des costumes et des enfants dans les rues pour « Trick or Treat » sur le site : http:// en.wikipedia.org/wiki/Trick-or-treating 2). Mémorisation du lexique Activités chorales : les élèves répètent les noms (cat, witch, bat, …) la classe au complet, une rangée après l'autre, les filles, les garçons,… selon les indications données par le maître. Le maître interroge les élèves : What's this ? This is a cat, a bat, a witch,… Vérifier la prononciation du /h/ initial. Kim : les flashcards sont affichées au tableau, les élèves les observent. halloween fête photos des fêtes d'halloween découverte de la comptine histoire de jack-o'-lantern mémorisation du lexique activités
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Affiche du document Georges Lebanc Claude Ponti Groupe

Georges Lebanc Claude Ponti Groupe

GEORGES LEBANC - CLAUDE

02min15

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Niveau: Elémentaire, Primaire, CE2, CM1, CM2 Georges Lebanc - Claude Ponti Groupe 1 Cycle 2 Compétence visée : écrire de manière autonome un texte d'au moins 5 lignes répondant à des consignes claires Phase 1 Objectif : être capable de créer une poésie de 3 à 5 vers formés du radical de mots existants terminés par un suffixe unique qui forme la rime Phase 2 Objectif : être capable de créer une poésie de 3 à 5 vers formés de mots fabriqués à partir du même radical et terminés par des suffixes multiples Phase 3 Objectif : écrire une poésie de 3 à 5 vers formés de mots fabriqués par association de plusieurs mots Phase 4 Objectif : écrire une poésie de 3 à 5 vers répondant à la consigne « réaliser une poésie en respectant une thématique Page 26 : lecture des passages : « voilà lundille..filles » « ranelotte…16h01 » « tartignon…l'attraper » -sous forme d'étiquettes, « lundille…onzemanche » les enfants découpent pour isoler le suffixe du radical -sur une étiquette vierge, choisir un nouveau suffixe et l'ajouter au radical des jours précédents -les enfants ont fabriqué leur poésie -lecture des productions par groupe -lecture page 16 -étiquettes avec les mots septame septuime sevann sevuinn toutpareil homaime même travail de découpage -reformer une autre liste, d'autres listes par groupe en choisissant chacun un nombre différent -lecture page16-26 famille toupareil. famille homaime -phase orale pour identifier le jeu poétique -recenser des expressions comparatives se cantonner à un thème(ex : animalier) -à partir de la comptine : 3 petits chats, faire travailler les enfants sur leur prénom -possibilité de poésie poésie -lecture des productions par groupe travail de découpage multiples suffixes -mots suffixe unique marché… lecture après ateliers de poésies heure -identification du thème au texte -travail sur les mots-étiquettes
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Affiche du document La philosophie à l'école

La philosophie à l'école

Christophe Marsollier

3h04min30

  • Ecole primaire
  • Livre epub
  • Livre lcp
246 pages. Temps de lecture estimé 3h04min.
Comment la philosophie à l'Ecole peut-elle contribuer à l'éducation des élèves au vivre-ensemble ? Voici les analyses d'expérimentations et les conceptions innovantes d'une équipe d'enseignants engagés dans un groupe de recherche-action et dans la formation des maîtres. Chacun des auteurs propose une approche didactique originale des débats philosophiques dans le but de favoriser la construction de conduites citoyennes.
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Affiche du document Jeux et Situations de Lecture au Cours Préparatoire

Jeux et Situations de Lecture au Cours Préparatoire

Lionel James

15min00

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
20 pages. Temps de lecture estimé 15min.
Cours Préparatoire, Primaire, CP | maîtrise, Supérieur, Maîtrise (bac+4) cours - matière potentielle : préparatoiremémoire - matière potentielle : l' objet 93 Jeux et Situations de Lecture au Cours Préparatoire _______________________________________ Introduction La démarche choisie pour apprendre à lire est-elle aussi indifférente qu'on l'entend parfois affirmer ? On peut sérieusement en douter. Il faudrait croire en effet que le résultat obtenu est sans relation aucune avec les moyens mis en oeuvre.étiquettes portant des adjectifs de couleurs hasard heureux bonne étiquette sur le pot étiquette feuilles feuille dessins dessin mots mot jeux jeu nom noms règles règle
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Affiche du document Dossier de participation.

Dossier de participation.

Territoires RH

04min30

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
6 pages. Temps de lecture estimé 04min30.
CP, Primaire, CP 1 1er Concours de l'Innovation Locale en Aquitaine Dossier de participation. A compléter et à retourner avant le 9 février 2012 à Concours de l'innovation – AMG 12, rue du Cardinal Richaud – CS 10042 – 33070 BORDEAUX CEDEX Pour tout renseignement : 05 56 42 34 09 – Collectivité (Mairie ou Communauté de communes) : ……………………………………………..… Prénom / Nom du Maire : ……………………………………………………………………………….charge de la société organisatrice ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… synthèse de l'opération descriptif du projet sensibilisation aux questions d'environnement… ¶ nom du responsable du dossier documents annexes société organisatrice sur les documents promotionnels du prix de l'innovation locale projet suivi
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Affiche du document La nouvelle Sartorius CP : sans égale dans sa catégorie

La nouvelle Sartorius CP : sans égale dans sa catégorie

04min30

  • Ecole primaire
  • Youscribe plus
6 pages. Temps de lecture estimé 04min30.
CP, Primaire, CP cours - matière potentielle : des opérations de pesageLa nouvelle Sartorius CP : sans égale dans sa catégorie turning science into solutionsbalances semi-micro équipée en série du paravent des balances d'analyse balances d'analyse cpa324s pesée en pourcentage sartorius cp précision précisions balances balance modèle modèles
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